爱我,你就抱抱我!——从春晚儿歌说到子女教育”金字塔”

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2011年中央电视台春节联欢晚会是在网上看的直播，有个儿童歌舞《爱我你就抱抱我》，看了顿感有些痛心。
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下面是这个歌的资料：


视频：http://tv.sohu.com/20110202/n279203856.shtml
4 _2 @1 b0 j0 i作词：彭野
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作曲：彭野

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5 V- A- `4 o% W7 @: G- n爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多的陪陪我，
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如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我就多多的夸夸我，
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如果你们爱我，就多多的抱抱我，陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱我。
1 W3 z: d. ]7 n6 P
7 D8 |$ d1 n  y# P4 J9 r
& A  i1 B& X& r9 C; q1 p妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么

$ w3 Y; f* i; C9 Z8 P爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么
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1 P& L/ w  p" Z5 t5 \如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我

! m) v% n7 F" Q7 B如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我
& G+ V5 B% A  u( b7 {8 X

爱我你就陪陪我、爱我你就亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我

4 q7 `6 C* u0 {& t2 N
4 O: W0 f1 r2 R: m, Z3 W4 F如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我
( z4 F9 F4 S1 R+ i6 t8 T
如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我

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爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
$ e( {. _: z! _5 @8 X孩子要感受父母的爱是有具体表现的，陪陪孩子，亲亲孩子，抱抱孩子，夸夸孩子。这对青春期之前的孩子尤其重要。这要求看似简单，却被写成歌来唱，可见达到孩子要求的现象并不普遍。有此时候，父母对孩子亲昵是补偿性的，因为平时的疏忽而负疚，为平抚自己的内疚心理而进行的补偿，就可能造成溺爱。例如：一个经济条件很好的家庭，女儿十几岁出现厌食的情况，一方面父母很严厉，因为孩子厌食而打骂孩子。另一方面因为生意和工作忙，顾不上关照孩子就给很多物质补偿，花大钱请人陪孩子，他们也说爱孩子，结果孩子的病情越来越重。后来在现实的压力及治疗师的建议下，家长不关注给孩子物质上的东西，而是试着陪孩子，一起聊天，一起吃饭，一起见治疗师，不逼迫孩子，厌食的情况就慢慢好转了。

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父母都是爱孩子的，但很多时候对待孩子的态度是基于自己需求，而不是孩子的需求，有些孩子很多时候活在家长的阴影下，而不是爱的阳光雨露下。用孩子的说法是父母MEAN，而不是NICE。



  b7 F+ e* j  U' j) T* i+ H在INCEDIBLE YEAR中有一个核心框架，叫“子女教育的金字塔”（PARENTING PYRAMID）


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大家看最底层，父母与孩子之间的谈话，倾听，解决问题，玩耍，关注，共情是金字塔的基础，也是份量最大的部分，没有这一部分其它的就是空中楼阁。这些做法好坏对孩子的直接影响是：与父母情感连接程度，自我价值感高低，与人合作的意愿及解决问题能力的强弱。

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文到这里，可以看到那首儿歌是不是与这个理念很相符！
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( n4 E4 m% C- v1 n如果等到孩子向父母去要求这些最基本的爱的表现，这种子女教育是不是出问题了呢？以后的亲子关系会走向何方？
这是我本文开头所说痛心的原因。