3岁宝宝培养观察力的三个小游戏

miles · 发表于 2012-3-18 20:36

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我们会做得更好

妈妈应鼓励孩子在观察过程中记下观察所得的内容。针对年幼的孩子，可以让他们对观察的事物进行口头描述或者作画留念，年长的孩子家长可以指导他们做一做观察记录，然后加以整理作出小结。这样不仅可以巩固观察所得，而且可以对结果加以验证，力求使观察结果符合实际。

　　从一出生起，我就对于周遭的事物充满了好奇。我会用心观察周遭环境，会用小手触碰陌生的事物；我渐渐成长，开始尝试许多新鲜的活动，在追逐、游戏中，不小心的碰撞，让我嚎啕大哭，但也学习了什么是疼痛……
　　总之，我很喜欢透过各种方式，去观察、了解在我周围的人、事、物。妈妈，请不要阻止我，经由好奇、寻找、观察，我会更加了解已知与未知的世界。
　　【4个月的依依成看到很多奇妙的东西】
　　我已经四个月了，大家都说我有一双亮晶晶的大眼睛。别看我每天都只能躺着，连坐都不会，可是我却用我的这双大眼睛看到了很多很多奇妙的东西。
　　一、我喜欢红色
　　我很喜欢妈妈给布置的小床，小被子很柔软，小枕头很舒服，最重要的是妈妈还在小床的上方挂了一个叫做“音乐转转乐”的东西，有好多只彩色的小熊在转着，一边转一边还会有音乐传过来。好听的音乐和可爱的小熊，让我躺在床上也不觉得无聊。我喜欢盯着一只红色的小熊看，那是我喜欢的颜色，嗯，当然啦，目前的我也只能认得出红色。只是小熊总是挂得那么高，我怎么伸手都够不着……
　　忽然有一天，我发现妈妈忘了把这个转转乐挂到小床上方啦，那只红色的小熊正在离我不远的地方对着我笑。我试着伸出手去抓这红色的小熊，可是小熊在我的左前方总是差一点点。而且小熊似乎还会跑，我的手越往前伸，小熊就越往后退，我很着急地一使劲，一伸手一磴脚一扭腰，哈哈，终于让我抓住了小熊！正当我抱着小熊乐呵呵地咬时，忽然听到了妈妈很开心的声音：“宝贝，太棒啦！你终于会翻身了！”
　　二、光最奇妙
　　每天醒来，我最开心的一件事，就是等着妈妈过来对我说“宝贝，你醒了！”然后俯下身来亲亲我，再走到窗户边上，拉开窗帘，让阳光照射进屋子。我喜欢躺在床上，看着那一缕阳光照进来，整个屋子都变得亮堂堂的，真温暖啊！而且很奇怪，如果拉上窗帘，阳光就会不见了，再拉开，阳光就又照进来了。真有趣，不是吗？这可是我观察了好久才得出的结论。
　　可是今天早上我醒来，妈妈对我说“宝贝，你醒了！”，然后就直接抱起我亲亲，再要喂我吃奶时，我不乐意了，我还没见到阳光呢！窗帘还没拉开呢！我想提醒妈妈，可是我却说不出来，只好一直哭一直哭，扭着身子不愿意吃奶。妈妈抱着我又是哄又是亲的，不知道是怎么回事，最后看到我一直盯着窗户的方向看，她这才恍然大悟，赶紧抱着我来到了窗户边上，抓着我的小手，一起把窗帘拉开。瞧，阳光就照在我身上了，好开心啊！我又咯咯地笑了！
　　抽文：如果拉上窗帘，阳光就会不见了，再拉开，阳光就又照进来了。真有趣，不是吗？这可是我观察了好久才得出的结论。
　　爱心提醒：3-4个月的宝宝可以对熟悉的物品产生认知感。
　　3-4个月的宝宝已经有区别颜色的能力，能够注视周围环境中移动的物品，也可以对熟悉的物品产生认知感。
　　依依妈妈可以在宝宝面前移动颜色鲜艳的玩具引起她的追视，摇晃会响的玩具(拨浪鼓、铃铛、沙锤)吸引她的注意等活动来锻炼依依最初的专注力，还可以用手电筒等在她面前制造光影的效果让依依感知光的奇妙。
　　编后：保护好宝宝的感官
　　宝宝的感官在不断地积极探索这个世界，而感官的健康发展，是提高其观察力不可缺少的生理条件，宝宝看需要眼睛，听需要耳朵，闻需要鼻子，尝需要嘴，摸需要手……感官是宝宝完成感知探索活动的工具，因此，保护宝宝感官的健康，防止发生缺陷和出现危险，是非常重要的。
　　【10个月的小麦爱照镜子】
　　我已经10个月了，最近我有一个新的爱好，就是照镜子，还爱对着镜子傻笑。妈妈总说看我这么小就爱臭美啦。我可不知道臭美是什么，我就是觉得很喜欢镜子那头儿的小朋友，想和她一起玩。
　　一、镜子里有个小朋友
　　妈妈给我买了个健身架，上面挂着好多好多小玩具，其中有一个我最喜欢，看起来亮晶晶的，妈妈告诉我那叫做“镜子”。我抓着镜子看啊看，忽然看到里面有一个小朋友，就象我常常抱着的布娃娃一样可爱，还常常会冲着我笑，真有趣啊。我也冲着这个小朋友笑，然后就看到小朋友笑得更开心了。我真喜欢这个新朋友啊！
　　妈妈告诉过我，和别人打招呼时要握握手，那我就和这个新朋友握握手吧，可是，我怎么每次伸出手，都碰不到这个小朋友呢？真是奇怪啊，难道小朋友走了？再看看镜子，小朋友还在啊，可是怎么就是碰不到呢？奇怪奇怪，真奇怪……不过，妈妈为什么在旁边笑得乐不可支呢？我更奇怪了……
　　二、小朋友怎么不一样了
　　自从妈妈告诉我，镜子里的小朋友就是我之后，我就更爱照镜子了，每次看到镜子里的我，我都会笑眯眯地看了又看。可是今天，妈妈把我抱到镜子前面时，我忽然发现，镜子里的我，在脸上多了一个大白点，和平时的我的样子不一样了，这是怎么回事呢？我伸出手想帮镜子里的那个我拿开大白点，可是怎么抓都抓不掉。我怎么不一样了呢？
　　我不知道该怎么办，只好哇哇地大哭了。妈妈抱着我哄了半天，才知道是什么原因，赶紧帮我把脸上的大白点拿掉，妈妈说其实只是沾上了一个饭粒拿掉，我再看看镜子，原来的那个我又回来了，我这才放心了，高兴地笑了。
　　抽文：自从妈妈告诉我，镜子里的小朋友就是我之后，我就更爱照镜子了，每次看到镜子里的我，我都会笑眯眯地看了又看。
　　爱心提醒：　宝宝照镜子有助触觉发育
　　１０个月的小麦已经对和自己差不多大小的孩子很感兴趣啦，而且最初还不能意识到镜子里的孩子就是自己，出于好奇他会用手去摸镜子里的孩子，并用手拍打镜子；为吸引“对方”的注意，他还会模仿镜子里孩子的动作。这些动作可以提高孩子的运动能力，还能促进他们觉、触觉、听觉的发育。
　　编后：照镜子也是对环境的探索
　　宝宝开始看镜子里的形象，妈妈千万不要觉得宝宝是在“臭美”。有的婴儿通过看镜子里的自己，能意识到自己的存在，会对着镜子里的自己发笑。父母可以在宝宝的脸上沾一粒饭粒，或是改变一下发型，以此来判断宝宝的观察力如何，以及是否已经有了自我的认识。
　【18个月的果果是认物高手】
　　我喜欢观察，喜欢看着身边变化的事物，别看我小，别以为我什么都不懂，其实，我一直在用我的眼睛来认识这个世界呢。而我最喜欢的，就是看妈妈给我买的认物书，从这儿，我能学到很多很多。
　　一、这是指甲剪吗？
　　妈妈给我买了很多认物书和挂图，我常常会自己坐在认物书或是挂图前，看着那一张张鲜艳漂亮的图案。有一天，我忽然发现阳台有一个白色的小东西，简直就和认物书上的指甲剪一模一样。妈妈说过指甲剪是用来剪指甲的，于是我坐在地上，拿起了这个“指甲剪”，掰着小脚丫，认真地开始 “剪”起指甲。这时候妈妈过来一看，哈哈大笑地说“宝贝，这是晾衣服的夹子，可不是指甲剪啊！”哦，原来是夹子啊，我说怎么一直剪不了指甲呢。正有些沮丧，妈妈又开始表扬我了：“宝贝真有想象力，如果不是你，妈妈还真没想过这个夹子长得这么象指甲剪呢！”呵呵，这样都能被表扬啊？想象力，是个什么东西呢？
　　二、马的尾巴在哪里？
　　今天妈妈又给我买了一本新的认物书，翻开第一页，是一匹马，可是好像有什么不一样呢？我找了又找，最后发现原来是马的尾巴不见了。哈哈，真有趣，旁边还有好几种动物的尾巴让我来选择，看看哪一个才是马的尾巴。第一个尾巴短短的，白白的毛茸茸的，看起来象是小兔子的尾巴呢；第二个尾巴细细长长的好像是小老鼠的尾巴；第三个是马的尾巴吗？是呢是呢，尾巴长长的，像妈妈的头发，而且颜色也和马身上的颜色一样，灰灰的，哈哈，我找到啦！
　　三、这是妈妈的鞋子
　　外婆今天来看我，我好高兴啊，可是外婆一进门就换了拖鞋，我一看，这不是妈妈平常穿的拖鞋吗？怎么被外婆穿走啦？我赶紧指着鞋子说：“这是妈妈的，要还给妈妈穿。”大家都笑了，外婆还说我小气。妈妈下班回来后，听说了这件事也笑了，不过她很认真地表扬了我，夸我都会认得妈妈的鞋子了。其实不仅是妈妈的鞋子，全家人的鞋子我都认得呢！我举起妈妈平常上班穿的鞋子说“这是妈妈上班穿的”，又举起奶奶的棉鞋说“这是奶奶的”，还有爷爷的、爸爸的、上班穿的、回家穿的，我都能分得清。呵呵，我厉害吧？
　　抽文：这不是妈妈平常穿的拖鞋吗？怎么被外婆穿走啦？我赶紧指着鞋子说：“这是妈妈的，要还给妈妈穿。”
　　爱心提醒：给宝宝足够的观察空间
　　宝宝对周围的一切和初次接触到的事物都会充满好奇心，刚回走路的孩子看到新奇的东西，会走近它、用手去推或摸，拿得动的会拿起来玩，甚至用嘴去啃。好奇心强的宝宝还会经常提出“这是什么？”“为什么会这样？”等问题。
　　家长不要急于指导宝宝对于新奇事物的认识，也不要急于回答宝宝提出的所有问题，而要启发他们去观察事物的特征。比如宝宝问燕子为什么会飞？家长可以简单地告诉他们是靠翅膀拍打飞起来的，要求他们仔细观察。
　　编后：注意利用日常生活来发展宝宝的观察力
　　敏锐的观察力，是想象力、创造力的源泉，对于宝宝今后的智力发展十分重要。因此，家长应注意利用日常生活来发展宝宝的观察力，并在发展宝宝观察力的同时，让宝宝把所观察到的事物用语言描述出来，这对宝宝的语言能力大有裨益。
　　【26个月的丫丫喜欢大自然】
　　我已经两岁多啦，我最喜欢妈妈带我去大自然里玩耍，我喜欢看着那蜻蜓飞落在荷叶上，喜欢看蒲公英的小绒毛在风中轻轻地飞舞，喜欢看小虫子慢慢地在地上爬……这一切对我来说，都是一个崭新的奇妙的世界。
　　一、神奇的蚂蚁
　　我喜欢去公园玩，每次妈妈都会准备一块小面包，让我去喂公园里的小鱼们。有一次喂鱼的时候，我不小心把一小块面包丢在地上，很快妈妈就指给我看，告诉我有一群小蚂蚁来吃地上的小面包块了。我趴在地上，看着好几只小蚂蚁一起搬走了一块面包，然后跟在它们的后面，看着它们一点点地往前爬，爬啊爬，爬啊爬，一直爬到了一棵大树上。原来蚂蚁的家在这儿呢，好多蚂蚁在大树上的一个洞洞里进进出出的，那块面包就这么被蚂蚁们搬进了树洞洞里。我又放了一块更大的面包，这次有更多的蚂蚁围过来，抬着面包“嘿呦嘿呦”地又一路扛上了树，运回了洞洞里。我趴在地上看啊看，觉得蚂蚁真厉害啊，能抬得动比它们大那么多的东西。
　　二、好大的蜗牛啊
　　爸爸妈妈常常会带着我一起在楼下玩捉迷藏，这次又轮到我和妈妈躲起来让爸爸找了。我赶紧躲在了一块大石头后面，可是你猜，当我蹲下来时，我看到了什么？一只好大好大的蜗牛啊！这是我见过最大的蜗牛了，背着一个大大的壳，在草地上很慢很慢地爬，慢到我都以为它不动了。我把手上的饼干掰了一点想要给蜗牛吃，可是蜗牛可能不喜欢吃饼干吧，反而把身体都缩回壳里面去了。又过了好久，才又慢慢地把小脑袋露出来，然后又开始慢慢地、慢慢地往前爬。我看啊看，都快入迷了，最后就被爸爸给找到了。唉。
　　三、这是什么声音
　　除了捉迷藏，我还喜欢和爸爸妈妈一起玩声音排列的游戏。刚开始，爸爸在桌子上放了一辆小汽车和一只小狗，然后捏着鼻子说“嘟嘟”，哈哈，我马上就猜出来了，是小汽车的声音。接着爸爸又说“汪汪，嘟嘟”，要我按照声音来摆放玩具。这可难不倒我，我把小狗放在前面，小汽车放在后面，瞧，多简单。不过后来的难度就越来越大了，爸爸会让我听四五种声音，再让我根据声音来排列，于是渐渐地我就知道了水壶烧水的声音是咕嘟咕嘟，母鸡下蛋的声音是咯咯咯，摩托车的声音是突突突……
　　抽文：刚开始，爸爸在桌子上放了一辆小汽车和一只小狗，然后捏着鼻子说“嘟嘟”，哈哈，我马上就猜出来了，是小汽车的声音。
　　爱心提醒：激发宝宝的观察兴趣
　　妈妈可以根据宝宝智力发展的特点，给他们提出问题，引导他们观察自己喜爱的事物。例如给孩子讲《小蝌蚪找妈妈》的故事，再捉些小蝌蚪养起来，让他们观察蝌蚪的生长过程，孩子会很有兴趣地看到它们是怎样长出后退和前腿，尾巴又怎样不见了。
　　给宝宝一些种子让他们种在泥土里，观察种子怎样破土而出，又怎样长出叶子；带着他们捉蜻蜓、蝴蝶制作昆虫标本等等。
　　编后：要善于引导孩子观察自然界
　　大自然是教育孩子的最好课堂，观察大自然，也是孩子最喜欢的活动。父母可以引导孩子观察自然界中的花、草、树、鱼、鸟、虫、风、雨、雪等，会增长他们关于植物、动物、自然现象等知识，扩大他们的眼界。孩子在观察自然界的过程中，会提高观察力、注意力、思维力、概括力、判断力、想象力等，促进智能的发育。
一、爱上贴纸书
　　我喜欢看书，妈妈给我买了很多很多书，其中有两本贴纸书，我非常喜欢。有了贴纸书不但可以讲故事，还可以往上贴贴画。每次贴贴画时，妈妈都夸我贴得好，你想知道有什么诀窍吗？看形状！只要看空白的地方，那些边沿的形状，然后再看贴画边沿的形状，看起来很像的贴上去就肯定没错啦！不过，偶尔也有一两次我怎么都找不着地方贴，把我给着急的，最后干脆就把贴画贴到自己脸上去了，呵呵，好看吧？
　　二、猜猜这是什么
　　我有一套水果串串珠的玩具，有一天妈妈找出了这套串珠，神秘兮兮地说要和我玩一个游戏。妈妈让我闭上眼睛，然后挑了一个水果串珠握在手心里，告诉我“这个水果圆圆的，红红的，嘟嘟经常吃，而且别人夸你可爱的时候，常常说你的脸像这种水果，猜猜它是谁？”哈哈，我猜到啦！我从那许多的水果串串珠中挑出了一个苹果形状的，大声地说“是苹果！”然后妈妈也摊开了她的手掌，果然是个苹果。现在轮到妈妈闭眼，我挑了个水果，然后告诉妈妈：“这个水果是椭圆形，黄色的，你猜猜是什么？”妈妈睁开眼，想了一会儿，然后拿起了一个柠檬形状的，我摊开小手，也是一个柠檬，妈妈猜对啦！
　　三、我的百宝袋
　　有的时候，妈妈会拿来一个大口袋，她说这是“百宝袋”。那里面装了好多我的小宝贝，然后我和妈妈轮流在口袋里摸出一个东西，边摸边说出自己摸到的是什么，然后再拿出来看看猜的对不对。我最喜欢把手伸进百宝袋里的感觉，就像探险一样。
　　只要我用手把拿到的东西摸一遍，我就知道是什么拉，比如毛茸茸的是小熊，硬硬的是积木……就像这次，我摸到了一个什么呢？细细长长的圆形，前半部分比较小，后半部分又比较大，还有一个长长的嘴巴，“是个水壶！”我拿出来一看，哈哈，猜对啦！
　　抽文：只要我用手把拿到的东西摸一遍，我就知道是什么拉，比如毛茸茸的是小熊，硬硬的是积木……
　　爱心提醒：巧妙训练宝宝的触觉能力
　　要更好地训练宝宝的触觉能力，可以像嘟嘟妈妈一样为宝宝准备一个布口袋，选择宝宝熟悉的小物品及小玩具。将这些小物品放入布口袋，告诉宝宝布口袋里有许多好东西，大人先摸，边摸边说，“我摸到了一个小瓶子”，然后拿出摸到的小瓶子给宝宝看，再让宝宝自己摸，问宝宝摸到了什么，宝宝回答后，要他把摸到的东西拿出来，看看摸的和说的是否一致。
　　编后：引导孩子巩固观察的结果
　　妈妈应鼓励孩子在观察过程中记下观察所得的内容。针对年幼的孩子，可以让他们对观察的事物进行口头描述或者作画留念，年长的孩子家长可以指导他们做一做观察记录，然后加以整理作出小结。这样不仅可以巩固观察所得，而且可以对结果加以验证，力求使观察结果符合实际。

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