爱我,你就抱抱我!——从春晚儿歌说到子女教育”金字塔”

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2011年中央电视台春节联欢晚会是在网上看的直播，有个儿童歌舞《爱我你就抱抱我》，看了顿感有些痛心。
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下面是这个歌的资料：


$ o+ v7 W( G- E* o$ d视频：http://tv.sohu.com/20110202/n279203856.shtml
! b5 s! \. `$ K0 i作词：彭野
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- v$ F7 W0 S) P# l; f9 `作曲：彭野

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爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多的陪陪我，
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/ Q. h: @5 L2 z: D* i如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我就多多的夸夸我，

* N* o% }0 \2 F8 P: V2 c如果你们爱我，就多多的抱抱我，陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱我。
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* S% i9 [" Y% V, _妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么

- n, m5 h2 ?! P爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么
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如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我

9 Q8 Y% W$ Y( E如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我
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爱我你就陪陪我、爱我你就亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我

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/ |! j$ z- Y& R- V. `如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我
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如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我
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爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
4 M' m- H7 E( v孩子要感受父母的爱是有具体表现的，陪陪孩子，亲亲孩子，抱抱孩子，夸夸孩子。这对青春期之前的孩子尤其重要。这要求看似简单，却被写成歌来唱，可见达到孩子要求的现象并不普遍。有此时候，父母对孩子亲昵是补偿性的，因为平时的疏忽而负疚，为平抚自己的内疚心理而进行的补偿，就可能造成溺爱。例如：一个经济条件很好的家庭，女儿十几岁出现厌食的情况，一方面父母很严厉，因为孩子厌食而打骂孩子。另一方面因为生意和工作忙，顾不上关照孩子就给很多物质补偿，花大钱请人陪孩子，他们也说爱孩子，结果孩子的病情越来越重。后来在现实的压力及治疗师的建议下，家长不关注给孩子物质上的东西，而是试着陪孩子，一起聊天，一起吃饭，一起见治疗师，不逼迫孩子，厌食的情况就慢慢好转了。


父母都是爱孩子的，但很多时候对待孩子的态度是基于自己需求，而不是孩子的需求，有些孩子很多时候活在家长的阴影下，而不是爱的阳光雨露下。用孩子的说法是父母MEAN，而不是NICE。
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在INCEDIBLE YEAR中有一个核心框架，叫“子女教育的金字塔”（PARENTING PYRAMID）



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大家看最底层，父母与孩子之间的谈话，倾听，解决问题，玩耍，关注，共情是金字塔的基础，也是份量最大的部分，没有这一部分其它的就是空中楼阁。这些做法好坏对孩子的直接影响是：与父母情感连接程度，自我价值感高低，与人合作的意愿及解决问题能力的强弱。
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文到这里，可以看到那首儿歌是不是与这个理念很相符！

如果等到孩子向父母去要求这些最基本的爱的表现，这种子女教育是不是出问题了呢？以后的亲子关系会走向何方？
$ A2 U# g* N8 e' ^  V& J5 v这是我本文开头所说痛心的原因。