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二宝越来越大,每天都要抱出去跟院子里晒太阳的奶奶们玩一会,其目的一是晒太阳,二是为了让他多接触一些人,减少“认生”现象发生的机率。但不管怎么样还是个小宝宝,面对陌生人他还时不时的流露出恐惧心理,当外人要抱他时他紧紧的贴在我身上,要么用眼神怯怯地看着对方,偶尔会让别人抱一下。同时在院子里一起晒太阳玩的还有一个18个月大的孩子,还一个两岁多的孩子,这三个小娃娃成了奶奶们逗乐的玩具,每天这个时候都听到奶奶们爽朗的笑声。 可昨天18个月的妮妮哭了,哭的很悲痛,她奶奶怎么哄也不好,后来到底抱回家了。7 b9 D, Y/ @! o. r$ Q4 Y
事情是这样的。妮妮手里攒着几粒小奶豆饼干,奶奶们就逗她要分给奶奶们尝一下。我见妮妮犹豫一下,看了看自己的奶奶,又看了看手里的小奶豆饼干。奶奶说没事,去给奶奶们尝一下,吃完咱再买。见妮妮取出一粒放在张奶奶手里,张奶奶接过来后摸着妮妮的头说,妮妮乖,奶奶吃着了谢谢哈,自己留着吃吧,说完把奶豆饼干又放回来妮妮手里,妮妮乐呵呵的送给第二个奶奶。第二个奶奶张开嘴装了一个吃下去的样子说,妮妮好宝,奶奶吃到了,真香,妮妮又乐呵呵的送给了第三个奶奶。第三个奶奶抱起妮妮,妮妮把奶豆饼干放到奶奶嘴边,奶奶吃到嘴里边嚼边说:唉呀,妮妮的小饼干真香,谢谢妮妮把这么好吃的东西给奶奶了。可这时我见妮妮的表情已经不对了,象受了委屈,眼睛盯着第三个奶奶的嘴不错眼的看,突然间象想起了什么似的哇一声哭了。2 ?+ U7 V. Q+ b6 K+ p# K
原因很简单,小饼干真的让奶奶吃了,她没有了。这个事情让我不由的想到了关于培养孩子分享的问题。2 |# {: P/ ]1 p8 Q- F# D5 j L0 _2 G6 o
分享,把快乐和拥有的美好分出来一部分给周围的人,让更多的人也能拥有快乐和美好,在看到周围的人得到自己所给予的快乐和美好时跟自己一样快乐,自己的心情也会很快乐。
3 N) r: f2 C" v! q4 l 当然,一个18个月的孩子不会有这么深刻的认识,孩子只简单的认为我的好东西让别人吃了,我没有了,我不快乐了。: c9 ]& G* S; N5 h' h
其实这事跟孩子无关,要想说的是平时家长的引导。现在家里全都是一个宝贝疙瘩,所有吃的穿的玩的全是孩子自己的,有些孩子就养成了独霸的心理。凡事以自我为中心,好吃的全是我的,好玩的全是我的,这种心理长期下去不利于孩子的成长,更不利于孩子与其他小朋友交往,在人际关系方面会出现空白。这就需要家长的引导,更要注意方法。我们不可能把大道理灌输到一个小孩子的脑子里,但我们可以从日常行为中去引导她,影响她,为她做个榜样。6 A* B/ g7 s2 J. z1 _
孩子眼里的好东西无非就是好吃的好玩的,当孩子跟你分享时,你装模做样的接过来再还给他,经历过几次,孩子幼小的心灵里会以为:哦,原来分享就是这么回事啊,我给大人了,大人不会真吃或真拿我喜欢的东西,还会再给我的。长时间这样引逗孩子,这种思想会影响孩子的认知和判断。久而久之,当有人偶尔真的拿走了他喜欢的东西,就会出现妮妮这样的事情发生。我们不能指责第三位奶奶真的吃了妮妮的饼干,更多的是应该思考怎么样去引导孩子教育孩子学会分享。
k& E3 B( u) ~* S0 d 美国儿童教育顾问莎拉·里斯拉夫博士表示,孩子5岁前还无法理解“分享”的概念。不要强迫孩子分享。当孩子不愿意分享他所拥有时,强迫他分享会给孩子带来不快乐,这对孩子来说也是认知过程的一个错误。换位想一下,成人也有喜欢的东西不愿意拿出来分享给其他人,那就不要要求孩子把他喜欢的东西拿出来分享。每个年龄段成长的不仅是孩子的身体,还有思想,当孩子懂得分享才会拥有更多朋友时,就会自发的快乐的分享出来他所拥有的。同时在分享的过程中还会提高他与其他小朋友的交往能力,而这些都是在孩子按步就班的成长中完成的。+ L. w' F: t' u* c* n* J: Y9 E
当然,这并不是说做家长的就可以不教孩子分享,分享不是教条的去教孩子应该如何如何,要通过平时里潜移默化的去影响孩子,需要家长以身作则。言传重于身教,父母对孩子的影响最大。比如吃苹果时,家长可以问问孩子“你要不要吃一个?“。在做其他事情时也要让孩子体会到父母是在“分享”。平时除了语言上要教孩子分享外,还可以通过小故事小游戏来引导孩子,在故事和游戏中让孩子感知到分享的快乐。当孩子跟你分享时不妨大方的接过来,在接受孩子给予的分享的同时把对孩子的感谢表达出来,把得到分享后的快乐表达出来,这样让孩子亲眼看到她分享出去后对方是快乐的,而自己因为得到了夸奖也会收获快乐。) M5 a$ p( o$ w, ?: O7 p" c
学会与他人分享是孩子从小就应该学会的美德。 |
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