我为什么打消送孩子回国读书的念头！

楞子

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似乎孩子都比较怕热，因为孩子血液循环快。当然，热了就会流汗，流汗就比较难受。这些事作为父母的人都是懂得的。所以，天气稍微温暖一点，小孩就不爱多穿衣服，总是找各种理由说很热很难受，比如体育课或是什么乱七八槽的活动。遇到这样的情况，我会接受小孩的理由让她们少穿衣服，当然我明白小孩冷了有可能生病的问题，我基本掌握一个临界点，我知道她们有可能冷到不会生病但感觉到冷的程度或者有点流鼻涕的迹象，然后我就跟她们讲道理，告诉她们要怎么做。
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0 O4 @8 ]# p+ d# J今天早晨，她们又不想穿多衣服，理由是中午会很热。我告诉她们不穿可以，但多带一件衣服在身边，一旦冷了就有衣服穿，我以雪儿上一次去郊游衣服穿太少作为反面教材，让她明白不听爸爸的话可能会出现的不良后果，她自然就相当顺从地带多一件衣服在身边。然后她突然间想起一件事：「爸爸，我多带一件衣服，如果有我的friends（就是她班上的同学，她都是这么称呼的）穿少了，我就可以把衣服借给她们穿。上一次，我多带衣服，刚好那天Yusmin穿少了，我就把衣服借给她，还得到老师的表扬。」结果，到了学校，看到她的同学们都穿得很少，又是那个Yusmin冷得躲在牆角发抖，雪儿一见，马上从书包裡把多带的衣服拿出来给Yusmin穿上。

' h  [8 ]: I+ W% R/ Y也许朋友们看到这样普通平常的事不会有什么感觉，会疑问「这难道不是很正常的事吗？」。事情是非常的正常，关键是这种事情的背后，有许多积极的东西可能潜移默化地对孩子产生非常好的影响。比如，尊重孩子的意见，但帮孩子做出预防的措施，孩子不牴触又教会了孩子生活的点滴东西，学会了关注自己的身体健康，学会了预防可能性的天气变化。同时，孩子在这一事件中还想到了关心别人，也重视精神鼓励和荣誉，等等。一件非常简单的事，它联系到了家长、孩子、同学、老师等，中间的教与学、爱与关心、友谊与互助非常自然地得到扩展和传递。孩子在这样的环境中学习与生活，学业如何暂且不论，一定会得到健康成长。

我们都知道，国内的小学中学基础教育做得相当好，每个孩子基本上都能够有相当好的学业基础，以致于曾经动过把孩子送回国去上几年小学的念头。但是，在后来孩子上了kindergarten之后，我就改变了我的初衷。因为，我发现，加拿大的教育可能没法让学生得到很高的成绩，但一定是个让小孩得到更多的心灵上的良好培养。她经常拿回家纸张，让我帮她解释有关温和、友谊、互助、合作、坚强、诚实、努力、同情等等词汇，而且还要用具体的例子来让孩子真正明白这些词的确切意思，并让她们平时的行为按着纸上面的要求做。对于这样的学习，一时半会还真看不出来孩子的变化，但从邻居或是朋友对我小孩的评价来看，基本上都认为我家孩子是一个非常平和的人，在跟小朋友一起玩的时候，不管在什么样的场合都不会表现得bossy，跟个别小孩在「主场」bossy在「客场」顺从的作风或者不管场合一味地bossy很不一样。我想这种情况跟我们平时的讲解和老师的教育都很有关係。
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雪儿上学期得了一个「诚实「的奖状，她多次跟我说她还要继续保持这个奖项，而且从她的所做所为所言所语，我能够知道她一定还会有机会得这个奖项。这个奖项没有任何物质的鼓励，全部的意义都在精神鼓励上。加拿大是个诚信社会，小孩能够从小对诚实的品德这么看重，是一件多么好的事呀？！我希望这种正能量不断地在激励她成长。她也常跟我说班上谁谁谁怎么不诚实了等等事情，我都是告诉她，别人怎么做，老师和他们的父母会告诉她们，你如果去说，不见得别人会按你说的做，你只要确保你自己是正确的就好。我本来想跟她说，爸爸在工作的时候也是这样的，不管别人怎么做爸爸一定是按着自己的心去做的，但怕她听不懂，就作罢。

教育，有时候并不是照本宣科填鸭式的灌输，有时候日常的亲情温情的传递要比孩子学到多少所谓的知识更重要。