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2011年中央电视台春节联欢晚会是在网上看的直播,有个儿童歌舞《爱我你就抱抱我》,看了顿感有些痛心。
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下面是这个歌的资料:9 u: u; M& c J7 \
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视频:http://tv.sohu.com/20110202/n279203856.shtml
9 s: Y! V4 T9 F, P' C作词:彭野 ' e9 c# v& t. I& B4 p: q
. H9 s3 ^; a$ _) Y4 Q; f作曲:彭野 ! X* }* b( @ V! I! ~; B
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0 s' e& m' c! ] {+ d- C爸爸妈妈,如果你们爱我,就多多的陪陪我, - n. H: o5 P. h0 U
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如果你们爱我,就多多的亲亲我,如果你们爱我就多多的夸夸我, ' z- h. M, p1 N- B1 z
1 k& V' O: v7 D. a) A- c7 w" K如果你们爱我,就多多的抱抱我,陪陪我、亲亲我、夸夸我,抱抱我。
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3 l8 n9 s& I, @- I. j" g0 w2 H; X妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么 8 i: n6 }, J9 j- ]1 g
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爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我 我却总是不明白爱是什么 3 q. U- `; t4 P; t4 A: T
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7 j; r* ]8 h5 Q! Y1 V如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我
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如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我
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爱我你就陪陪我、爱我你就亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我 + d7 N6 F e5 E' I
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如果真的爱我 就陪陪我 如果真的爱我 就亲亲我 $ i4 y* N J. w. {, D E
0 D0 L8 i2 B- n2 K5 N如果真的爱我 就夸夸我 如果真的爱我 就抱抱我
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5 T. J2 o2 J& ] m! L爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我 9 Q4 p E# b8 j6 X
孩子要感受父母的爱是有具体表现的,陪陪孩子,亲亲孩子,抱抱孩子,夸夸孩子。这对青春期之前的孩子尤其重要。这要求看似简单,却被写成歌来唱,可见达到孩子要求的现象并不普遍。有此时候,父母对孩子亲昵是补偿性的,因为平时的疏忽而负疚,为平抚自己的内疚心理而进行的补偿,就可能造成溺爱。例如:一个经济条件很好的家庭,女儿十几岁出现厌食的情况,一方面父母很严厉,因为孩子厌食而打骂孩子。另一方面因为生意和工作忙,顾不上关照孩子就给很多物质补偿,花大钱请人陪孩子,他们也说爱孩子,结果孩子的病情越来越重。后来在现实的压力及治疗师的建议下,家长不关注给孩子物质上的东西,而是试着陪孩子,一起聊天,一起吃饭,一起见治疗师,不逼迫孩子,厌食的情况就慢慢好转了。; N6 j. q- E( K( I! [1 o
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父母都是爱孩子的,但很多时候对待孩子的态度是基于自己需求,而不是孩子的需求,有些孩子很多时候活在家长的阴影下,而不是爱的阳光雨露下。用孩子的说法是父母MEAN,而不是NICE。
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3 w- o2 t$ ^# _+ S& @1 S* n在INCEDIBLE YEAR中有一个核心框架,叫“子女教育的金字塔”(PARENTING PYRAMID)+ {) |- i2 h z2 C) D& j
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大家看最底层,父母与孩子之间的谈话,倾听,解决问题,玩耍,关注,共情是金字塔的基础,也是份量最大的部分,没有这一部分其它的就是空中楼阁。这些做法好坏对孩子的直接影响是:与父母情感连接程度,自我价值感高低,与人合作的意愿及解决问题能力的强弱。! W& q: J4 @# K6 a/ q) s: G: Z
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文到这里,可以看到那首儿歌是不是与这个理念很相符!+ H( A2 j6 |+ d( ]6 |
/ h" g$ n. N* F3 `+ C n7 k如果等到孩子向父母去要求这些最基本的爱的表现,这种子女教育是不是出问题了呢?以后的亲子关系会走向何方? H" Y9 }- t- V
这是我本文开头所说痛心的原因。
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